fa بررسی ارتباط بین آموزش مدیریت استرس با اخلاق کاری کارکنان عمومى General مطالعه كيفي Qulitative <span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong>زمینه و هدف</strong> محیط حرفه‌ای، نوع کار، افراط یا تفریط در کار، خطرهای جسمانی، چگونگی تطبیق فرد با محیط کار و رویارویی خانواده کار، منابع استرس یا تنش‌های حرفه‌ای محسوب می‌شوند. استرس شغلی هنگامی پدیدار می‌شود که کار و وظایفی بیش از توان افراد به آن‌ها سپرده شود. این امر بر تندرستی افراد (جسمانی و روانی) تأثیرگذار است. پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط بین آموزش مدیریت استرس با اخلاق کاری کارکنان انجام شد.<br> <strong>مواد و روش‌ها</strong> هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط بین آموزش مدیریت استرس با اخلاق کاری کارکنان بوده است. این پژوهش ازنظر هدف، کاربردی و ازنظر داده‌ها آمیخته اکتشافی (کیفی و کمی) است؛ ازنظر اجرای پژوهش، ازنوع تحلیل محتوا (مرحله کیفی) و ازنظر کمی، پیمایشی مقطعی است. جامعه مطالعه در بخش کیفی شامل صاحب‌نظران و خبرگان (متخصصان روان‌شناسی و مدیریت آموزشی و متخصصان پزشکی اجتماعی) بود که طبق ملاک‌های ورود و خروج انتخاب شدند. در بخش کمی، جامعه نمونه شامل کارشناسان و مدیران که دوره آموزش مدیریت استرس را دیده بودند، می‌شد. حجم نمونه و شیوه نمونه‌گیری در بخش کیفی براساس اصل اشباع نظری 12 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند و در بخش کمی، طبق فرمول کوکران 220 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب شدند.&nbsp;<br> <strong>ملاحظات اخلاقی </strong>این پژوهش در کمیته اخلاق مطرح شد و با کد IR.IAU.TNB.REC.1400.121 در سامانه ثبت شده است.<br> <strong>یافته ها</strong> نتایج نشان داد برای مقابله با شرایط پراسترس، از 3 راهبرد اساسی مقابله رویدادمدار، مقابله اضطراب‌مدار و مقابله امتناع‌مدارمی‌توان با الگوی آموزش مدیریت استرس استفاده کرد و درمجموع مؤلفه‌های ارائه‌شده برای مقابله با شرایط پراسترس، اعتبار لازم و مناسبی دارند. هر 3 مؤلفه اصلی (راهبرد مقابله رویدادمدار، مقابله اضطراب‌مدار و مقابله امتناع‌مدار) برای تبیین و برازش از وضعیت مناسبی برخوردار بودند و در پژوهش حاضر پرسش‌نامه مقابله با شرایط پراسترس معتبر بود و تأیید می‌شود.<br> <strong>نتیجه گیری</strong> راهبردهای مقابله با شرایط پراسترس بر اخلاق کاری افراد تأثیر متفاوتی دارند، به‌نحوی‌که راهبرد مقابله رویدادمدار با اخلاق کاری، رابطه مثبت معناداری دارد و اثر راهبرد مقابله رویدادمدار بر اخلاق کاری افزایشی است؛ درمقابل راهبرد مقابله اضطراب‌مدار و راهبرد مقابله امتناع‌مدار با اخلاق کاری رابطه منفی وکاهشی دارد. هرچه بر راهبرد مقابله رویدادمدار تأکید شود، اخلاق کاری افراد هم افزایش می‌یابد و هرچه بر راهبرد اضطراب‌مدار و راهبرد مقابله امتناع‌مدارتأکید شود، اخلاق کاری افراد کاهش می‌یابد.</span></span> <strong>Background and Aim </strong>The occupational environment, the type of work overload or underload, physical risks, how individuals adapt to the workplace, and face the family - work constitute the sources of stress or occupational distress. Job stress emerges as the duties and tasks assigned to people are more than their abilities. This study aimed to investigate the relationship between stress management training and work ethics of employees.<br> <strong>Methods & Materials</strong> This research was an applied study in terms of purpose, a mixed exploratory (qualitative and quantitative) study in terms of data, a content analysis (qualitative stage) and &nbsp;cross-sectional survey (quantitative stage) in term of conduct. The study population in the qualitative section comprised experts (Experts in Psychology, Educational Management, and Social Medicine) according to the inclusion and exclusion criteria. In the qualitative section, the study population included experts and managers who had received stress management training. Sample size and sampling method in qualitative part was based on the principle of theoretical saturation, resulting in 12 people using purposive sampling method. In the quantitative part, the sampling was based on the Cochran&rsquo;s formula, resulting in 220 people who were selected using cluster sampling method.&nbsp;<br> <strong>Ethical Considerations</strong> This barcode research was presented to the Ethics Committee and registered in the system (IR.IAU.TNB.REC.1400.121).&nbsp;<br> <strong>Results </strong>The results showed that to deal with stressful situations, three basic strategies of event-focused coping, anxiety-focused coping, and avoidance-focused coping strategies can be used for stress management training models. Overall, the components presented for coping with stressful conditions have the necessary and appropriate validities. All three main coping strategies (event-focused, anxiety-focused, and refusal-focused) are suitable for explaining and fitting. So, they all are reliable and confirmed in the current research questionnaire of coping with stress.<br> &nbsp;<strong>Conclusion</strong> Strategies for coping with stressful situations have a different effect on people&rsquo;s professional work ethics so that the event-focused coping strategy has a significant positive relationship with professional ethics. On the other hand, the anxiety-focused and avoidance-focused coping strategies have negative and decreasing relationship with professional ethics. The more emphasis on the event-focused coping strategy, the more would be the professional ethics of individuals and the more emphasis on the anxiety-focused and avoidance-focused coping strategies, the less would be the professional ethics of individuals..<div style="text-align: justify;"></div> آموزش مدیریت استرس, اخلاق کاری, استرس‌های شغلی, استرس‌های کاری Coping stress training, Work ethics, Occupational stresses, Work stresses 54 71 http://jams.arakmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-6569-2&slc_lang=fa&sid=1 Nasin Asadi نسرین اسدی nasrin_assadi_ch@yahoo.com 4600319475328460084835 4600319475328460084835 No Department of Educational Management, Faculty of Psychology and Educational Sciences, South Tehran Branch, Islamic Azad University, tehran, Iran.. گروه مدیریت آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Amineh Ahmadi امینه احمدی ahmadi_a30203@yahoo.com 4600319475328460084836 4600319475328460084836 Yes Department of Educational Management, Faculty of Psychology and Educational Sciences, South Tehran Branch, Islamic Azad University, tehran, Iran.. گروه مدیریت آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Asadollah Abbasi اسداله عباسی Info@dr-abasi.com 4600319475328460084837 4600319475328460084837 No Department of Educational Management, Faculty of Psychology and Educational Sciences, South Tehran Branch, Payam Nour University, tehran, Iran.. گروه مدیریت آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، واحد تهران جنوب، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.