fa بررسی تاثیر مهارت‌های تنظیم هیجان بر ابعاد رفتارهای مراقبتی پرستاران پرستاری Nursing پژوهشي اصیل Original Atricle <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span aptos="" style="font-family:"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مقدمه:</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> رفتارهای مراقبتی پرستاران کیفیت خدمات پرستاری را تعیین می&rlm;کند. این رفتارها تحت تاثیر هیجانات پرستار قرار می&rlm;گیرند. تنظیم هیجان می‌تواند بر عملکرد مراقبتی پرستاران تأثیرگذار باشد. این مطالعه با هدف تعیین تأثیر مهارت‌های تنظیم هیجان بر رفتارهای مراقبتی پرستاران انجام شد.</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span aptos="" style="font-family:"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">&nbsp;روش&rlm; بررسی :</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> در یک مطالعه نیمه‌تجربی، 50 پرستار بیمارستان ضیاییان تهران براساس معیارهای ورود به مطالعه به&rlm;صورت دردسترس انتخاب و با قرعه‌کشی در دو گروه مداخله و کنترل تخصیص یافتند. در گروه مداخله، مهارت&rlm;های تنظیم هیجان در شش جلسه ارائه شد. گروه کنترل تمرینی دریافت نکرد. ابزارگرداوری داده&rlm;ها فرم مشخصات جمعیت‌شناختی و پرسشنامه رفتارمراقبتی ولف بود که قبل و یکماه بعد از مطالعه تکمیل شد. داده‌ها با آزمون‌های توصیفی و&nbsp; استنباطی در نرم‌افزار </span></span></span><span dir="LTR" lang="EN-GB" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span arial="" style="font-family:">SPSS</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نسخه 21 تحلیل شدند.</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span aptos="" style="font-family:"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته&rlm;ها:</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> مشخصات جمعیت&rlm;شناختی پرستاران در دو گروه اختلاف معنادار نداشت. میانگین نمرات رفتارهای مراقبتی در گروه مداخله و کنترل قبل از مطالعه به ترتیب&rlm; 82/11</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span cambria="" style="font-family:">&plusmn;</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">26/149 و70/10</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span cambria="" style="font-family:">&plusmn;</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">08/146 بود که اختلاف <span style="background:yellow">معنادار نداشت.&nbsp;</span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:8.0pt"><span style="background:yellow"><span style="line-height:150%"><span arial="" style="font-family:"> </span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">بعد از مطالعه این میانگین در گروه مداخله به11/9</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span cambria="" style="font-family:">&plusmn;</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">12/203 رسید که اختلاف آن با قبل از مطالعه و&nbsp; با گروه کنترل معنادار بود (001/0></span></span></span><span dir="LTR" lang="EN-GB" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span arial="" style="font-family:">p</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">). در گروه کنترل بعد از مطالعه نمره رفتارهای مراقبتی 11/14</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span cambria="" style="font-family:">&plusmn;</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">72/147 بود که اختلاف آن با قبل از مطالعه و&nbsp; با گروه مداخله <span style="background:yellow">معنادار نبود<a>.</a></span></span></span></span>&nbsp; <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span aptos="" style="font-family:"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه گیری:</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> مهارت‌های تنظیم هیجان می‌تواند رفتارهای مراقبتی پرستاران را ارتقا دهد. پرستارانی که مهارت بالاتری در مدیریت هیجانات دارند، در موقعیت‌های چالش‌برانگیز حرفه‌ای‌تر عمل می&rlm;کنند. بنابراین تقویت این مهارت&rlm;ها &nbsp;برای توسعه حرفه&rlm;ای پرستاران پیشنهاد می&rlm;شود.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span aptos="" style="font-family:"><a><b><span style="font-size:9.0pt"><span style="background:yellow"><span style="line-height:150%"><span arial="" style="font-family:">Introduction</span></span></span></span></b></a><b><span lang="EN-GB" style="font-size:9.0pt"><span style="background:yellow"><span style="line-height:150%"><span arial="" style="font-family:">:</span></span></span></span></b><span lang="EN-GB" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:150%"><span arial="" style="font-family:"> Nurses&#39; caring behaviours determine the quality of nursing services. Nurses&#39; emotions influence these behaviours. Emotion regulation can affect nurses&#39; caring performance. This study was conducted to determine the effect of emotion regulation skills on nurses&#39; caring behaviours.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span aptos="" style="font-family:"><b><span lang="EN-GB" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:150%"><span arial="" style="font-family:"><span style="color:black">Methods</span></span></span></span></b><b><span lang="EN-GB" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:150%"><span arial="" style="font-family:">:</span></span></span></b><span lang="EN-GB" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:150%"><span arial="" style="font-family:"> In a quasi-experimental study, 50 nurses from Ziaian Hospital, Tehran, were selected based on the inclusion criteria and randomly assigned to two intervention and control groups. In the intervention group, emotion regulation skills were presented in six sessions. The control group did not receive any training. The data collection tools were a demographic profile form and the Wolff Caring Behaviour Questionnaire, which were completed before and one month after the study. The data were analyzed with descriptive and inferential tests in SPSS version 21 software.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span aptos="" style="font-family:"><b><span lang="EN-GB" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:150%"><span arial="" style="font-family:"><span style="color:black">Result</span></span></span></span></b><b><span lang="EN-GB" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:150%"><span arial="" style="font-family:">:</span></span></span></b><span lang="EN-GB" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:150%"><span arial="" style="font-family:"> There was no significant difference in the demographic profile of the nurses in the two groups. The mean scores of caring behaviours in the intervention and control groups before the study were 149.26 &plusmn; 11.82 and 146.08 &plusmn; 10.70, respectively, with no significant difference. After the study, this mean in the intervention group reached 12.203 &plusmn; 11.9, with a significant difference between before the study and the control group (p<0.001). In the control group, the score of caring behaviours after the study was 147.72 &plusmn; 11.14, with a significant difference between before the study and the intervention group.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span aptos="" style="font-family:"><b><span lang="EN-GB" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:150%"><span arial="" style="font-family:">Conclusion:</span></span></span></b><span lang="EN-GB" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:150%"><span arial="" style="font-family:"> Emotion regulation skills can improve nurses&#39; caring behaviours. Nurses who have higher skills in managing emotions act more professionally in challenging situations. Therefore, strengthening these skills is recommended for the professional development of nurses.</span></span></span></span></span></span> <div> <hr align="left" class="msocomoff" size="1" width="33%" ></div> تنظیم هیجان, رفتار مراقبتی, پرستار Emotion regulation, Caring behaviour, Nurse 0 0 http://jams.arakmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-7973-1&slc_lang=fa&sid=1 Solmaz Sayyahnia سولماز سیاح نیا solmaz.sayyah@gmail.com 4600319475328460092579 4600319475328460092579 No MSc of Psychiatric Nursing, Department of Nursing, Community Health Research Center, Isf. C., Islamic Azad University, Isfahan, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد روانپرستاری، گروه پرستاری، مرکز تحقیقات سلامت جامعه، واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران Maryam Moghimian مریم مقیمیان maryam.moghimian@iau.ac.ir 4600319475328460092580 4600319475328460092580 Yes Associate Professor, Department of Psychiatric Nursing, Na. C., Islamic Azad University, Najafabad, Iran دانشیار، گروه پرستاری، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران Maryam Radmehr مریم رادمهر maryam.radmehr3132@gmail.com 4600319475328460092581 4600319475328460092581 No Associate Professor, Department of Nursing, Community Health Research Center, Isf. C., Islamic Azad University, Isfahan, Iran دانشیار، گروه پرستاری، مرکز تحقیقات سلامت جامعه، واحد اصفهان( خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایرا