دوره 28، شماره 6 - ( در حال تکمیل 1404 )
جلد 28 شماره 6 صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Shahbazpour M, Mousavi S M, Aasadimajreh S. The Effectiveness of Schema Therapy Based on mothers Training on Social-Emotional Competence in Adolescent Girls with Psychopathic Behaviors in Karaj, Iran. J Arak Uni Med Sci 2026; 28 (6)
URL: http://jams.arakmu.ac.ir/article-1-8059-fa.html
URL: http://jams.arakmu.ac.ir/article-1-8059-fa.html
شهبازپور مهناز، موسوی سیده مریم، اسدی مجره سامره. اثربخشی طرحواره درمانی مبتنی بر آموزش مادران بر شایستگی هیجانی- اجتماعی در نوجوانان دختر دارای رفتارهای جامعه ستیز در کرج. مجله دانشگاه علوم پزشكي اراك. 1404; 28 (6)
1- گروه روانشناسی، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران
2- گروه روانشناسی سلامت، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران ،dr.maryammousavi59@gmail.com
3- گروه روانشناسی سلامت، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران
2- گروه روانشناسی سلامت، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران ،
3- گروه روانشناسی سلامت، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران
چکیده: (10 مشاهده)
مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی طرحوارهدرمانی مبتنی بر آموزش مادران بر شایستگی هیجانی- اجتماعی در نوجوانان دختر دارای رفتارهای جامعهستیز انجام شد.
روش کار: این پژوهش نیمهآزمایشی، با استفاده از طرح پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری دو ماهه با یک گروه آزمایشی و یک گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانشآموزان 4 مدرسه دولتی دخترانه دوره متوسط دوم ساکن شهر کرج در سال 1402- 1403 تشکیل دادند. شرکتکنندگان این پژوهش شامل 20 نوجوان دختر دارای رفتارهای جامعهستیز و مادران آنها بودند که از میان 520 دانشآموز پایههای دهم و یازدهم شناسایی شدند. شرکتکنندگان بر اساس نمونهگیری هدفمند انتخاب و بهطور تصادفی در دوگروه طرحوارهدرمانی و کنترل (هر کدام 10 نفر) جایدهی شدند. ابزارهای سنجش متغیرهای پژوهش شامل پرسشنامه جامعهستیزی Levenson، و پرسشنامه شایستگی هیجانی- اجتماعی Zhou & Ee بود. برای گروه آزمایش برنامه طرحواره درمانی، 12 جلسه 90 دقیقهای بر روی مادران انجام شد، در حالی که مادران گروه کنترل در فهرست انتظار قرار گرفت. ابزارها در مراحل پیش آزمون و پس آزمون توسط فرزندان نوجوانان آنها تکمیل شد.
یافتهها: نتایج تحلیل واریانس آمیخته نشان داد، بین گروه آزمایش و کنترل در پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری تفاوت وجود دارد
(0/05 > P). به عبارت دیگر، طرحوارهدرمانی مبتنی بر آموزش مادران در افزایش شایستگی هیجانی- اجتماعی مؤثر بود، به عبارت دیگر، طرحوارهدرمانی مبتنی بر آموزش مادران بهطور مؤثری شایستگی هیجانی- اجتماعی نوجوانان را افزایش داد.
نتیجهگیری: پیشنهاد میشود که از طرحوارهدرمانی مبتنی بر آموزش مادران به عنوان یک روش مکمل در کنار سایر روشها برای مقابله با مشکلات روانشناختی و افزایش شایستگی هیجانی- اجتماعی در دانشآموزان دارای رفتارهای جامعهستیز استفاده کرد.
روش کار: این پژوهش نیمهآزمایشی، با استفاده از طرح پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری دو ماهه با یک گروه آزمایشی و یک گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانشآموزان 4 مدرسه دولتی دخترانه دوره متوسط دوم ساکن شهر کرج در سال 1402- 1403 تشکیل دادند. شرکتکنندگان این پژوهش شامل 20 نوجوان دختر دارای رفتارهای جامعهستیز و مادران آنها بودند که از میان 520 دانشآموز پایههای دهم و یازدهم شناسایی شدند. شرکتکنندگان بر اساس نمونهگیری هدفمند انتخاب و بهطور تصادفی در دوگروه طرحوارهدرمانی و کنترل (هر کدام 10 نفر) جایدهی شدند. ابزارهای سنجش متغیرهای پژوهش شامل پرسشنامه جامعهستیزی Levenson، و پرسشنامه شایستگی هیجانی- اجتماعی Zhou & Ee بود. برای گروه آزمایش برنامه طرحواره درمانی، 12 جلسه 90 دقیقهای بر روی مادران انجام شد، در حالی که مادران گروه کنترل در فهرست انتظار قرار گرفت. ابزارها در مراحل پیش آزمون و پس آزمون توسط فرزندان نوجوانان آنها تکمیل شد.
یافتهها: نتایج تحلیل واریانس آمیخته نشان داد، بین گروه آزمایش و کنترل در پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری تفاوت وجود دارد
(0/05 > P). به عبارت دیگر، طرحوارهدرمانی مبتنی بر آموزش مادران در افزایش شایستگی هیجانی- اجتماعی مؤثر بود، به عبارت دیگر، طرحوارهدرمانی مبتنی بر آموزش مادران بهطور مؤثری شایستگی هیجانی- اجتماعی نوجوانان را افزایش داد.
نتیجهگیری: پیشنهاد میشود که از طرحوارهدرمانی مبتنی بر آموزش مادران به عنوان یک روش مکمل در کنار سایر روشها برای مقابله با مشکلات روانشناختی و افزایش شایستگی هیجانی- اجتماعی در دانشآموزان دارای رفتارهای جامعهستیز استفاده کرد.
واژههای کلیدی: جامعه ستیزی،
طرحواره درمانی،
شایستگی هیجانی- اجتماعی
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
