دوره 29، شماره 1 - ( 1-1405 )
جلد 29 شماره 1 صفحات 4-1 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Gholami M, Kourosh Arami M. The Role of Artificial Intelligence in Teaching Basic Medical Sciences During Crises and Internet Limitations: Strengthening the Preparedness and Resilience of the Educational System. J Arak Uni Med Sci 2026; 29 (1) :1-4
URL: http://jams.arakmu.ac.ir/article-1-8211-fa.html
URL: http://jams.arakmu.ac.ir/article-1-8211-fa.html
غلامی معصومه، کوروش آرامی معصومه. نقش هوش مصنوعی در آموزش علوم پایه پزشکی در دوران بحران و محدودیتهای اینترنتی : تقویت آمادگی و تاب آوری نظام آموزشی. مجله دانشگاه علوم پزشكي اراك. 1405; 29 (1) :1-4
1- گروه فیزیولوژی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران ، masoumehgholami618@gmail.com
2- گروه فیزیولوژی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران
2- گروه فیزیولوژی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران
چکیده: (636 مشاهده)
هوش مصنوعی میتواند به عنوان عاملی کلیدی در ارتقای آموزش علوم پایه پزشکی، بهویژه در شرایط بحرانی همچون منازعات اخیر ایران و اسرائیل و محدودیتهای اینترنتی، مطرح شود. این فناوری با ارائه محتوای آموزشی شخصیسازیشده، شبیهسازیهای مجازی و بازخورد فوری، میتواند خلأهای ناشی از محدودیتهای آموزش حضوری و دسترسی محدود به منابع علمی را جبران و همچنین، با تقویت تعاملات گروهی و توسعه مهارتهای تفکر انتقادی، نقش مؤثری در افزایش تابآوری نظام آموزشی ایفا کند. بنابراین، ادغام هوش مصنوعی در فرآیندهای آموزشی پزشکی، نهتنها در مواجهه با بحرانها، بلکه در ارتقای مستمر کیفیت آموزش و توانمندسازی نسل آینده متخصصان سلامت، امری ضروری و اجتنابناپذیر است.
فهرست منابع
1. Taşkın M. Artificial intelligence in personalized education: Enhancing learning outcomes through adaptive technologies and data-driven insights. Human Computer Interaction. 2024;8(1):173. doi: 10.62802/ygye0506 .
2. Qahman AIA, Dahlan HA, Alzakwani MHH, Al-Zaqeba MAA. AI Adoption Criteria for Adaptive E-Learning Systems in Conflict Zones: Insights from Palestinian Schools. Espacio Tiempo y Educacion. 2025;12(2):114-52. doi: 10.14516/ete.12206
3. Yerbabuena Torres CF, Villagomez Cabezas AV, Yerbabuena Torres AR, Mendoza Torres NA. Artificial Intelligence Tools Applied to Education: A Systematic Literature Review. Int J Interact Mob Technol. 2024;18(24):155-74. doi:10.3991/ijim.v18i24.50055
4. Kok CL, Ho CK, Koh YY, Thanh NTC, Teo TH. Collaborative Learning Environments Facilitated by AI Technologies. TENCON 2024-2024 IEEE Region 10 Conference (TENCON); 2024: IEEE. doi: 10.1109/TENCON61640.2024.10902974
5. Gupta S, Modgil S, Kumar A, Sivarajah U, Irani Z. Artificial intelligence and cloud-based Collaborative Platforms for Managing Disaster, extreme weather and emergency operations. Int J Prod Econ 2022;254(1):108642. doi:10.1016/j.ijpe.2022.108642
6. Islam A, Ali R, Singh G, Islam B, Islam A, Hossain S. An evaluation of AI-enhanced collaborative learning platforms. 2024 International Conference on Communication, Computer Sciences and Engineering (IC3SE);2024:IEEE. doi: 10.1109/IC3SE62002.2024.10593320
7. Akavova A, Temirkhanova Z, Lorsanova Z. Adaptive learning and artificial intelligence in the educational space. E3S web of conferences; 2023. doi:10.1051/e3sconf/202345106011
8. Asghr K, Munawar U, Ullah N. Examining the effect of ai tools on critical thinking and problem solving skills among higher education students. Gomal Univ J Res. 2025;41(1):105-14. doi: 10.51380/gujr-41-01-10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
